Na avalia\u00e7\u00e3o do F\u00f3rum Econ\u00f4mico Mundial, a qualidade da educa\u00e7\u00e3o em matem\u00e1tica e ci\u00eancias no Brasil \u00e9 uma das piores do mundo. De acordo com o relat\u00f3rio Global Information Technology, divulgado nesta quarta-feira em Genebra, na Su\u00ed\u00e7a, apesar de termos melhorado nossa prepara\u00e7\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 tecnologia da informa\u00e7\u00e3o, estamos entre os \u00faltimos colocados na apreens\u00e3o de conceitos matem\u00e1ticos e cient\u00edficos: o pa\u00eds est\u00e1 na 133\u00aa. posi\u00e7\u00e3o entre 139 na\u00e7\u00f5es.<\/p>\n
Segundo o relat\u00f3rio, que desde 2001 avalia como os pa\u00edses est\u00e3o se preparando para a nova era de inova\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica e de que forma est\u00e3o aproveitando compet\u00eancias de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o, subimos algumas posi\u00e7\u00f5es no ranking geral. Nessa lista, passamos do 84\u00ba lugar para o 72\u00ba, \u201crevertendo em parte a forte tend\u00eancia dos \u00faltimos anos\u201d, de acordo com a publica\u00e7\u00e3o. As raz\u00f5es est\u00e3o na populariza\u00e7\u00e3o do acesso \u00e0 internet e celulares, bem como pol\u00edticas para reduzir os pre\u00e7os da banda larga. Contudo, \u201co ambiente de inova\u00e7\u00e3o ainda \u00e9 um dos piores do mundo\u201d, afirma o estudo. Nessa \u00e1rea, a qualidade da educa\u00e7\u00e3o em matem\u00e1tica e ci\u00eancia \u2013 habilidades importantes para se destacar no cen\u00e1rio internacional \u2013 ainda \u00e9 fraca.<\/p>\n
No ranking de qualidade de educa\u00e7\u00e3o dessas \u00e1reas do conhecimento recebemos nota 2,5 em uma escala de 1 a 9, em que 1 significa \u201cextremamente pobre, entre os piores do mundo\u201d e 9 \u201cexcelente, entre os melhores do mundo\u201d. Estamos empatados com Mo\u00e7ambique e um pouco melhor que Guatemala, Nicar\u00e1gua, Peru, Rep\u00fablica Dominicana, Paraguai e \u00c1frica do Sul. Cingapura ocupa a primeira posi\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Quando considerada a educa\u00e7\u00e3o geral, subimos poucas coloca\u00e7\u00f5es: 131\u00ba. lugar. Su\u00ed\u00e7a ocupa a primeira posi\u00e7\u00e3o dessa lista, enquanto o Paraguai est\u00e1 em \u00faltimo.<\/p>\n
Outros rankings internacionais de conhecimento de matem\u00e1tica e ci\u00eancias j\u00e1 haviam trazido dados semelhantes. Segundo um relat\u00f3rio recente da Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e o Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE), o Brasil \u00e9 um dos dez pa\u00edses com mais alunos com baixo rendimento escolar em matem\u00e1tica, leitura e ci\u00eancia. De acordo com o levantamento, 1,1 milh\u00e3o de estudantes brasileiros com 15 anos n\u00e3o t\u00eam capacidades elementares para compreender o que leem nem conhecimentos essenciais de matem\u00e1tica e ci\u00eancias. J\u00e1 o Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de Alunos (Pisa), o mais importante teste de educa\u00e7\u00e3o do mundo, tamb\u00e9m feito pela OCDE, mostra o Brasil na 58\u00aa coloca\u00e7\u00e3o entre 65 pa\u00edses em conhecimentos de matem\u00e1tica. Isso significa que dois em cada tr\u00eas estudantes n\u00e3o atingem o patamar m\u00ednimo de conhecimento. Um levantamento divulgado no fim do ano passado e feito em 25 cidades brasileiras com 2.632 adultos com mais de 25 anos mostrou que 75% dos entrevistados n\u00e3o sabia fazer m\u00e9dia simples e 63% n\u00e3o era capaz de responder perguntas sobre porcentuais.<\/p>\n
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